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Simons, M., & Masschelein, J. (2020). Module 3. De maatschappelijke rol en betekenis van onderwijs: benaderingen en toetsstenen. In J. Elen, & A. Thys (Eds.). Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs: Basisinzichten voor leraren nu en in de toekomst (pp. 93-129). Leuven: Universitaire Pers Leuven.
Übersetzt aus dem Niederländischen von Henning Heller, mit Hilfe von DeepL
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Masschelein, J., & Simons, M. (2017). Die Schule und die Universität reklamieren. Pädagogische Annäherung an eine Katastrophe. In: L. Wigger, B. Platzer, & C. Bünger (Eds.), Nach Fukushima? Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen. Internationale Perspektiven, (37-53). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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Masschelein, J. (2016). Akademische Freiheit und das Prinzip "Schule". Die Hochschule, 2, 37-53.
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Simons, M., & Masschelein, J. (2016). Gouvernementale, politische und pädagogische Subjektivierung: Foucault mit Rancière. In: R. Casale, H-C. Koller, & N. Ricken (Eds.), Das pädagogische und das politische. Zu einem Topos der Erziehungs- und Bildungsphilosophie, (165-188). Paderborn: Ferdinand Schöningh.
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Masschelein, J., & Simons, M. (2011). Die Universität als Ort öffentlicher Vorlesung. In: I. Lohmann, S. Mielich, F. Muhl, K-J. Pazzini, L. Rieger, & E. Wilhelm (Eds.), Schöne neue Bildung ? Zur kritik der Universität der Gegenwart, (135-158). Bielefeld: Transcript Verlag.
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Masschelein, J., & Simons, M. (2010). Jenseits der Exzellenz. Eine kleine Morphologie der Welt-Universität. Regensburg: Diaphanes.