Nederlands

Masschelein, J. (2022). Gaandeweg. Over pedagogische vormen. Nota's voor een college. Leuven.

Masschelein, J. (2021). Werken in het duister ensceneren. Staging work in the dark. In Ontwerpend onderzoek. Architectuur op het spoor. On to architecture ( pp. 100-109). Antwerpen: Universiteit Antwerpen.

Masschelein, J. & Simons, M. (2020). Szkola jako czas wolny. Bractwa Trojka.

Masschelein, J., & Pols, W. (2019). Een pedagogisch perspectief: Inleiding op het themanummer. Pedagogiek, 39(3),
269-277.

Masschelein, J., & Simons, M. (2019). Het failliet van onderwijs op maat: naar pedagogische werkplekken.
Pedagogiek, 39 (3), 349-366.

Masschelein, J. (2018). Woord vooraf. Van sociale naar 'mondiale' pedagogiek? In D. Wildemeersch (Eds.), Grensverleggers. Over kwesties die ons verdelen, (11-13). Antwerpen: Garant.

Masschelein, J. (2016). Kritische theorie en kritische pedagogiek. In P. Smeyers, S. Ramaekers, R. van Goor, & B. Vanobbergen (Eds.), Inleiding in de pedagogiek (121-140). Den Haag: Boom.

Masschelein, J., & Simons, M. (2014). De architectuur van de leeromgeving/ een 'school' zonder 'ziel'? /The architecture of the learning environment/a 'school' without a 'soul' ? Oase: Tijdschrift voor Architectuur, 72, 6-13.

Masschelein, J. (2014). Waar staat de jeugd in 2020? De nood aan 'pedagogische plekken'. In C. Mathijssen, M. Loopmans, & R. Crivit (Eds.), Kwetsbare vrije tijd? Uitdagingen voor emanciperend jeugdbeleid, (199-209). Leuven/Den Haag: Acco.

Masschelein, J., & Simons, M. (2013). Het atelier als autonome pedagogische plek. In M-J. Corsten, C. Niesten, H. Fens, & P. Gielen (Eds.), Autonomie als waarde. Dilemma's in kunst en onderwijs, (49-71). Amsterdam: Valiz.

Masschelein, J. & Simons, M. (2012). Apologie van de school. en publieke zaak. Leuven/Den Haag: Acco.

Masschelein, J. (2012). Opvoeding en burgerschap? Pedagogische betekenis van gezin en school: kinderen ter wereld brengen. In H. Haerden (Eds.), Nadenken over opvoeding, (102-111). Antwerpen - Apeldoorn: Garant.

Masschelein, J. (2011). Het meedelen en ontsluiten van wereld. Over experiment en ding. Dietsche Warande en Belfort, 156 (1), 15-23

Masschelein, J., & Simons, M. (2011). Vrije tijd en amateurisme in het onderwijs: over de fabel van verzakelijking en professionalisering. In: R. Klarus, & W. Wardekker (Eds.), Wat is goed onderwijs? Bijdragen uit de pedagogiek, Chapt. 3, (37-53). Den Haag: Boom Lemma Uitgevers.

Masschelein, J. (2010). De cinema van de Dardennes als publieke denkoefening. In de bres tussen verleden en toekomst. Oikos : Forum voor Sociaal-Ecologische Verandering, 4(55), 38-46

Masschelein, J., & Simons, M. (2009). De publieke betekenis van de school: de perfecte school. In: K. Laenen, R. Quaghebeur, & C. Robberechts (Eds.), Schoolvoorbeelden. Over kunstinterventies in scholen, (129-153). Brussel: Vlaams Bouwmeester.

Masschelein, J., & Simons, M. (2009). Het publieke karakter van de universiteit. Het plaats-vinden en vorm-geven van het publiek(e). Wijsgerig Perspectief op Maatschappij en Wetenschap, 49 (4), 8-15.

Masschelein, J. & Simons, M. (2008). De schaduwzijde van onze welwillendheid. Leuven/Voorburg: Acco.

Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot feedback. In: J. Masschelein, & M. Simons (Eds.), De schaduwzijde van onze welwillendheid. Studies van de pedagogische actualiteit, (25-45). Leuven: Acco.

Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot inclusie. In: M. Simons, & J. Massschelein (Eds.), De schaduwzijde van onze welwillendheid. Studies van de pedagogische actualiteit, (95-111). Leuven: Acco.

Simons, & M., Masschelein, J. (2008). De wil tot kwaliteit. In: J. Masschelein, & M. Simons (Eds.), De schaduwzijde van onze welwillendheid. Studies van de pedagogische actualiteit., (113-132). Leuven: Acco.

Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot leren. In: J. Masschelein, & M. Simons (Eds.), De schaduwzijde van onze welwillendheid. Studies van de pedagogische actualiteit, (161-189). Leuven: Acco.

Masschelein, J., & Simons, M. (2008). Lof der liefhebber. In: J. Masschelein, & M. Simons (Eds.), De schaduwzijde van onze welwillendheid. Studies van de pedagogische actualiteit., (193-197). Leuven: Acco.

Simons, M., & Masschelein, J. (2008). Over kritisch e-ducatieve studies. In: J. Masschelein, & M. Simons (Eds.), De schaduwzijde van onze welwillendheid. Kritische studies van de pedagogische actualiteit, (7-22). Leuven: Acco.

Masschelein, J., & Simons, M. (2007). Competentiegericht onderwijs: voor wie? Over de 'kapitalistische' ethiek van het lerende individu. Ethische perspectieven: nieuwsbrief van het Overlegcentrum voor Ethiek, 17(4), 398-421.

Simons, M., & Masschelein, J. (2007). Spiegeltje, spiegeltje aan de wand: over onderwijsbeleid en informeren. Impuls voor onderwijsbegeleiding, 38 (2), 67-75.

Masschelein, J., & Simons, M. (2004). Onderwijs-kwaliteit-beleid: of waarom we zo stuurbaar zijn. Tijdschrift voor onderwijsrecht en onderwijsbeleid, 16, 210-211.